Зависть. Эссе 10/10

Образование — это деятельность по критической переработке информации в непротиворечивую и проверяемую модель реальности, а также результат этой деятельности: способность понимать причинно-следственные связи, прогнозировать последствия и осознанно действовать на основе такого понимания.

Воспитание — это деятельность по усвоению, критическому осмыслению и внутреннему принятию норм, ценностей и целей, регулирующих поведение человека, а также результат этой деятельности — способность соотносить свои действия не только с последствиями, но и с представлениями о должном.

Или Воспитание — это формирование системы ценностей, позволяющей выбирать между возможными действиями после того, как образование показало их возможные последствия.

Личность — способность сохранять целостность этой системы и действовать в соответствии с ней вопреки внешнему давлению и изменению обстоятельств.

Это то, что остается неизменным в человеке даже после того, как он изменил свои убеждения.

Или Воспитание — это формирование личности, способной сохранять верность осознанно принятым ценностям вопреки обстоятельствам.

Коллектив требует от человека перехода от самовоспроизводства личности к воспроизводству самого коллектива, побочными эффектами этого являются как подавление, так и развитие личности.

При этом возможен различный уровень интерпретации происходящего: на уровне поведения отказ от личного в пользу общего с точки зрения системы личности может восприниматься не как её отрицание, а как расширение.

Претензии личности — это фиксация системой личности факта, что её внутреннее воспроизводство ограничено или подменено внешними требованиями воспроизводства коллектива.

Зависть возникает там, где личность фиксирует утрату собственной автономии на фоне наблюдаемой автономии другого.