Последние комментарии

Игорь, спасибо!

Спасибо Эмилия.

Эти стихи я написал достаточно давно. Это, так называемая, нью-романтика. Для меня скорее ностальгия по романтике, которая исчезает, тает в нашем времени. У меня есть ещё и ироничные стихи тех годов.

Спасибо, Михаил, за отрадный отклик!

Тут, Михаил, если отвечать, то философским трактатом, не всуе поминая Адама, Иова, Иуду и иже с ними, включая всех, кто включится в дискуссию... :-)

Самая крупная проблема - это писать стихи без проблем. Потому что настоящие стихи всегда на грани, всегда по лезвию ножа. Тут и  неудачи возможны, кто не работает тот не ошибается. Писать из зоны комфорта можно, но бессмысленно. А вот лавировать на своём судёнышке между скалами  - занятие достойное.

Спасибо Игорь огромное за подробный отзыв

Рад! Спасибо, Михаил!

Я библиотеку родителей начал читать в третьем классе, и к институту не прочитал и половины)

Ага, библиотеки были шакарные. Причём все книги были явно не раз читанными, это потом уже появилась (особенно среди торговых работников) мода на корешки под цвет обоев)

А я помню, о зажиточности хозяев говорили обитые дерматином входные двери, оклеенная пенопленом прихожая и кафель на стенах ванной. Про хрусталь в сервантах я не говорю -- он был практически у всех)

В моё время социальное неравенство среди школьников выражалось в том, что у кого-то была четырёхцветная шариковая ручка, а у кого-то нет)

Ага, всякие шлёпанцы. А некоторые пытались ходить в тапках с примятыми задниками, так их тоже гоняли как весенних зайцев. А с девчоночьими бантиками тоже всё было строго: в обычные дни непременно тёмные, а в праздничные – только белые)

Какой интересный отклик "лица не общим выраженьем"! Спасибо, Алексей.

Я литинституов не кончал, как говорится, а то, что читал о видах рифм, уже изрядно подзабыл. Вообще, ритмический рисунок текста для меня важнее точных рифм. Точные рифмы - это классика. Все остальные объединены общим понятием "неточные" (вы привели примеры) , имеют свои определения и особенности. Для меня здесь важно, чтобы они звучали в унисон, или другими - вашими словами, были созвучны. Сдается мне, что вы увлекаетесь музыкой. -)

Про отвердение - не понял. Без примеров неясно, что Вы имеете в виду. Советов давать не надо. Но небольшой анализ текста с примерами приму с удовольствием. Возможно, Вы наведете меня на размышления по улучшению стиха. Так что, если есть желание поделиться своими соображениями, то милости просим. -)

С уважением, Григорий

У нас даже сменную обувь без задников не разрешали, а уж про отсутствие формы и говорить не приходится. Ага, учителя были практически все нормальные. РОНО требовало от них определённого поведения, и они вынуждены были соответствовать. А в неформальной обстановке становились вполне себе приличными людьми)

Большое спасибо, Олег. На этот текст, действительно, написана песня одним оклендским композитором. Он же её и исполнил, правда, перепутав слова в некоторых местах. В целом, песня мне нравится. Композитор услышал мелодию стиха и бережно обратил в звуки.

Я выставил эту песню в SoundCloud. Вот ссылка - https://soundcloud.com/gregory-ianovski/7m3rg3gsgxlq , если захотите послушать. -)

Михаил, рад Вам! Как говорил великий Штирлиц, запоминается последняя фраза. И я её запомню, потому что она мне нравится! -))

Да ну, мне чего-то слабо в это верится. Школы были типовыми – чистенькими, светлыми. Вместо громоздких парт – ученические столы со стульями. И дисциплина была дай боже – завучиху и директрису боялись больше американских империалистов)

А я сам уже плохо помню. Помню, что это было жутким ЧП, даже в магазинных очередях его обсуждали. А детали совсем забылись. К тому же, это было незадолго до летних каникул, а после них мы переехали, и я пошёл в другую школу.

На прогулке ночью с Боссом

закурил я папиросу:

убежал подальше Босс -

он не любит папирос.

))

Ага, сыпятся, сволочи. И падают в основном не “на ладошку”, а на головы)

Ага, даже не семидесятые. Конец шестидесятых – я учился во втором классе. А мальчик несколько месяцев не дотянул возрастом до момента наступления уголовной ответственности. Он, видимо, решил воспользоваться этим преимуществом – совершить взрослый поступок и при этом отделаться детским наказанием)